據(jù)《每日電訊報(bào)》報(bào)道，牛津大學(xué)本科生獲準(zhǔn)使用ChatGPT等人工智能工具來幫助他們寫一篇課堂論文。

　　教授技術(shù)和運(yùn)營(yíng)管理模塊的史蒂夫·New教授在接受《每日電訊報(bào)》采訪時(shí)表示，牛津大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理本科生被要求在他的課堂上完成這項(xiàng)任務(wù)，但它不會(huì)成為任何正式考核的一部分。

　　他解釋說，當(dāng)人工智能工具被“深思熟慮和批判性地”使用時(shí)，它“應(yīng)該能幫助你寫出比你在沒有幫助的情況下寫得更好的文章”。

　　該課程的一份說明稱，由于ChatGPT、Bard和Claude等生成式人工智能系統(tǒng)“改變了我們的工作環(huán)境”，該作業(yè)已經(jīng)適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)年。該公司表示，人工智能工具“可以大大提高你寫文章的能力”。

　　在OpenAI于2022年11月向公眾發(fā)布ChatGPT之后，大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)使用聊天機(jī)器人寫作業(yè)的學(xué)生急劇增加。當(dāng)時(shí)，兩位哲學(xué)教授告訴Business Insider, ChatGPT寫的作業(yè)引起了人們的注意，因?yàn)樗鼈儽砻嫔稀皩懙煤芎谩保屑?xì)一看，它們沒有意義，缺乏背景和深度。

　　此后，包括牛津大學(xué)(Oxford)和劍橋大學(xué)(Cambridge)在內(nèi)的英國(guó)24所頂尖大學(xué)組成的羅素集團(tuán)(Russell Group)同意了一套原則，這些原則將使學(xué)生和教師能夠“了解人工智能”，并合乎道德地使用這項(xiàng)技術(shù)。

　　在New的課堂上，學(xué)生們被要求使用自己選擇的人工智能工具寫出一個(gè)論文問題的答案，然后把答案交給同門同學(xué)復(fù)習(xí)。

　　他們的課程伙伴會(huì)對(duì)他們的論文進(jìn)行事實(shí)核查，因?yàn)槿斯ぶ悄芄ぞ呓?jīng)常編造事實(shí)，甚至使用虛假引用。學(xué)生們?cè)趯懻撐臅r(shí)仍然要遵守關(guān)于引用和抄襲的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則。

　　New告訴學(xué)生，人工智能應(yīng)該“提高你對(duì)所討論主題的思考能力，讓你更有信心構(gòu)建一個(gè)清晰而有說服力的論點(diǎn)”。

　　他補(bǔ)充說:“但最終的文件應(yīng)該是你的。你需要寫一些你能忍受的東西。人工智能可以在不到一秒的時(shí)間內(nèi)寫出“有人這樣說，有人那樣說”的無聊文章;你應(yīng)該寫出令人信服的、論證嚴(yán)密的、基于證據(jù)的、你相信的散文。”

　　New在接受《商業(yè)內(nèi)幕》采訪時(shí)表示，人工智能工具可以“幫助學(xué)生更深入、更廣泛地思考所考慮的問題。這些工具可以提供思考問題的方法，否則學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)過。”

　　他說，多虧了牛津大學(xué)的授課方式，允許使用人工智能工具才成為可能。

　　“這對(duì)我們來說是可能的，因?yàn)榕＝虼髮W(xué)與眾不同的‘導(dǎo)師制’——學(xué)生們寫論文，這些論文在他們的正式評(píng)估中不占任何地位，然后和他們的導(dǎo)師以非常小的小組形式討論他們的作品。”

　　他補(bǔ)充說，在評(píng)分作業(yè)中使用人工智能是被禁止的。

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