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結合我們以往錄取經驗而言，文書是組成美本申請的重要一環，缺失這部分往往會導致最終被拒的結果，此外，本身底子優秀的人，好的文書是錦上添花。對于成績競爭力一般的人，好的文書也有可能成為扭轉乾坤的法寶。對于申請埃默里也是如此，且經過我們實際驗證，我們有一位學生來自國內某中學的DORA，它本身成績不錯，最終憑借出色的文書內容獲得埃默里大學本科錄取！期間文書寫作過程也讓這次成功成為必然！

例如：立足于文書挖掘的過程，幫助學生確定新的自我認知

海外顧問一直反復強調，想要寫進文書的項目要對自己產生一種內在的影響，而這些該位學生都沒有。比如跑步，除了能想到學生五年如一日的堅持和身體上的變化，似乎對于其他方面的影響都不是特別明顯。可能你會說，堅持不是一種力量，一種精神嗎?而這種堅持的品質是所有跑步人身上都具有的共性品質，很難有獨特性。后面也跟學生聊到了在話劇社的經歷。學生在話劇組最開始是沒有固定工作職責的，很強機動性，哪里需要去哪里。最后老師賦予學生的申請標簽就是“螺絲釘”。但這種“螺絲釘”的經歷，成為未來申請主文書的重要一筆，特別強調了學生在心路歷程上的轉變。

一開始，這顆不安分的螺絲釘努力想走到臺上聚光燈下，到后面接受并踏踏實實做好輔助性工作成就他人。不一定只有女主角才能得到掌聲，在學生用心設計服裝、管控好每一次舞臺燈光時，這份努力和用心也為學生贏得了社團其他人的認可。看似“打雜”“龍套”的經歷，也讓學生學到了很多之前沒接觸過的技能，比如視頻剪輯加字幕、設備調試，這些小亮點讓我在學校獲得了更多機會，大大小小的活動總少不了學生的身影。這樣一整理回顧，發現自己還真是蠻寶藏的。正是托普仕服務團隊老師不斷挖掘學生的價值和潛力，讓學生過去三年的成長顯而易見，更重要的是讓招生官看到學生能為他們學校帶來什么樣的改變。

簡言之，在寫主文書構思的時候，一定要杜絕“假大空”。我是什么樣的人，具有怎樣的品質，這些特色和亮點要從具體事例中體現出來，來展現出品質，反映學習方式或者性格特點等等，可以添加vx：Tops6868，了解文書寫作詳細過程。

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